《没有规矩不成方圆》教学设计《没有规矩不成方圆》教学目标预设：1、通过做游戏，使学生初步体验、了解规则在人们生活中的作用，激发学生的活动兴趣。2、让学生在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则；了解与小学生相关的规则。

　　3、通过让学生尝试规则的制定，进一步体会规则的意义，使学生养成遵守规则的意识。

　　4、在活动中初步培养学生收集、处理信息的能力。

　　教学设计思路：本课以儿童社会生活为主线，凸现以人为本的理念。

　　借助、调查表，利用调查、游戏、合作交流、探讨、辨析等方法，引导学生参与，通过“引出规则→了解规则→寻找规则→制定规则→拓展规则”为线索展开教学活动。

　　力图使学生在活动中感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。课时数预设：2课时各课时活动内容预设：第一课时：我找到规则第二课时：制定规则，遵守规则第一课时活动目标预设：1、通过做游戏，使学生初步体验、了解规则在人们生活中的作用，激发学生的活动兴趣。

　　2、让学生在讨论、调查的基础上，发现生活中的规则；了解与小学生相关的规则。3、在活动中初步培养学生收集、处理信息的能力。活动准备：教师：cai课件；设置游戏场地；制定调查表。

　　学生：以小组为单位分三组调查不同场所的规则（一组调查家庭、一组调查学校、一组调查社会），并填写调查表。活动流程预设：一、游戏比赛，引出规则。

　　1、教师导言。同学们都喜欢玩“猫抓老鼠”的游戏，今天，我们就请xx老师做裁判，以小组为单位，进行一次游戏比赛，怎么样？2、做游戏。

　　（1）做无规则的游戏。因未说到“人数、时间相等”，教师故意拉大时间的差距，让学生谈看法。（体会游戏的不公平，无规则。）（2）做有规则的游戏。

　　（让学生知道有规则的游戏，大家玩得真开心。）3、引题。

　　规则真的挺重要。没有它，连小小的游戏比赛也没法做到公正、公平。今天，我们一起来学习《没有规矩不成方圆》（板书：没有规矩不成方圆）二、联系实际，了解规则。

　　1、播放课件。

　　教师出示p52的画面，让学生仔细观察。

　　2、想一想：（1）他这样做对吗？（2）我们有没有做过因为不守规矩而影响别人的事情？我们有没有碰到不守规则的人？3、说一说。

　　三、合作交流，寻找规则。

　　1、教师导言：我们的身边除了有游戏规则，在我们的家里，在学校，在公共场所还有哪些规则呢？课前，同学们都做了调查，请拿出你们的调查报告讨论讨论。

　　大家一起来交流。